Waarom coöperatief leren?

Uit recent onderzoek leren we steeds meer over hoe onze hersenen werken. Hieruit blijkt o.a. dat als kinderen samen interactief bezig zijn, de hersenen het meest geactiveerd worden. Het leren verbetert dus sterk als kinderen samen in gesprek gaan en hardop hun manier van denken verwoorden.
Daarnaast blijkt ook nog eens dat de meeste kinderen het erg leuk vinden om samen te werken, samen te overleggen. Het blijkt een natuurlijke behoefte van kinderen te zijn. Bovendien blijkt dat de maatschappij mensen zoekt die goed kunnen samenwerken. Kijk maar eens naar personeelsadvertenties; daarin worden vaak “teamplayers” gevraagd.

Op OBS Harlekijn sluiten we hier dan ook o.a. op aan door een leeromgeving te creëren waarin kinderen regelmatig met elkaar kunnen overleggen om zo optimaal mogelijk van èn met elkaar te leren; we noemen dit "Coöperatief leren". We doen dit dan door middel van allerlei werkvormen van coöperatief leren, die we didactische structuren noemen.

Bij coöperatief leren wordt ieder kind aangesproken op zijn/haar mogelijkheden, nemen ze zelf initiatief, helpen kinderen elkaar, leren ze samen problemen op te lossen. Coöperatief leren speelt dus in op de behoeften van de kinderen en bereidt ze voor op hun toekomst.

We benadrukken dat we nog steeds volledig achter de onderwijsinhoud staan (het "wat"). Als leerkracht vraag je je alleen af op welke manier je de leerstof het beste kan aanbieden om het lesdoel zo goed mogelijk te bereiken (het "hoe"). Hiervoor bestaan vele mogelijkheden van klassikale instructie tot zelfstandig werken. Wij ervaren dat de werkvormen van coöperatief leren één van die mogelijkheden zijn en dat ze een verrijking vormen op onze manier van lesgeven.
Coöperatief leren loopt dan ook als een rode draad door de hele school heen.